El video como herramienta de aprendizaje

1) ¿Qué supone la utilización del vídeo como instrumento de aprendizaje?

Para mí es una herramienta fundamental. Al profesor el video le permite optimizar muchos procesos: refuerzos, atención a la diversidad, repaso y consolidación, apertura a la diversidad de actividades y códigos, etc. Al alumno le puede servir, además de lo ya señalado para el profesor, como vehículo de expresión. Desgraciadamente, este último aspecto se olvida y el video se está convirtiendo en sustituto del profesor, un profesor de guardia, que hace lo mismo que el profesor "pero con imágenes". Nos olvidamos de que el alumno puede demostrar muchas competencias en la elaboración de material audiovisual; el video es una oportunidad excepcional para canalizar al aprendizaje por proyectos o cooperativo. Pero ahora mismo, no es ese el camino: continúa el verticalismo; los alumnos siguen mirando hacia arriba, quietos y en silencio, pero ahora a la pizarra digital en vez de al profesor.

2) ¿Cuáles son las actividades que puede o tiene que hacer un profesor a la hora de incorporar un vídeo al aula?

Bueno yo estoy acostumbrado a ver un uso viciado (yo mismo incurro en él): se pone un video relacionado con algún aspecto tratado en clase y ya está. En este sentido es una herramienta vicaria de la enseñanza tradicional de transmisión de conocimientos. Debemos sacar al video del "recibir pasivamente" para insertarlo en la corriente del "hacer y del crear".  Un video puede ser un trabajo que haga un alumno. O el resumen del proyecto de un grupo. Un video puede ser un apartado de un examen final de evaluación.